总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起来学习写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编帮大家整理的初三月考总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
初三月考总结1部分中学初三年级的第一次月考已经结束。相关老师提醒，考试分数并不重要，重要的是考生要仔细分析试卷，找出自己的薄弱学科，提早“纠偏”。
据了解，现在初三生偏科现象仍比较普遍。一些考生对平时学习不感兴趣的学科花费的复习时间很少，而对自己感兴趣的学科则肯下功夫，结果就出现考试成绩不均衡的现象；也有一些考生由于某一学科总学不好，久而久之产生排斥心理，致使成绩下降。
田冲是北京理工大学附属中学的一名初三生。她逻辑思维能力较强，数理化成绩突出，但一说起语文、英语等文科课程就头疼。这次月考，她的数学接近满分，可英语却只得了50多分。她无奈地抱怨自己天生就没长学外语的细胞，“无论花多少时间、下多少功夫，总是记不住单词，更不用说做题了；现在只要一上英语课就发憷”。中国教育学会的相关调查显示，近6成的初中生存在不同程度的偏科问题。因此，进入初三年级，相关老师提醒，考生纠正偏科问题要趁早。
中国人民大学附属中学老师刘蓓提醒，初三生偏科会降低学习信心。由于各学科是互相联系的，因此薄弱学科会连累其他学科，导致整体成绩下降。若不及早“纠偏”，薄弱学科会拖后腿，影响中考总成绩。对于薄弱学科，初三生要加强基础训练，增强对知识的理解，保证基本题型不丢分；同时要加强应试能力的训练， ……此处隐藏21174个字……抓课堂教学外，各科教师在培优补差上都积极主动地出击，找学生谈心，和学生谈学习，谈生活，谈交友，首先消除他们的畏难情绪，然后，结合名人事例，自己的教学实践进行鼓励，帮助他们树立远大的理想，引导他们树立正确的人生观、价值观，找出学习上的差距，传授简单易行的学习方法，并采取“一帮一”、“多帮一”的帮扶方法，大面积地提高教育教学质量，收到了较好的效果。有许多后进生在老师和同学们的帮助下，很快从消极状态中走了出来，学习积极性明显提高了，上课迟到、早退的没有了。课堂上看课外书、玩小东西的没有了，课堂效果也明显提高了，学习成绩也稳中有升。
元月2日，教务处召开全校各教研组会议，着重研究在最后20天里如何创造优质、高效的复习课堂，教务处要求各教研组根据本学科的特点和进度，确定本学科的复习时间，然后，制定出切实可行的复习计划，倒计时制定工作安排，同时，要求各教研组要正确对待复习教案的书写，决不能漫无边际的东一斧头，西一榔头，要有板有眼，从基础知识的运用，中难度试题的把握，到对高难度问题的研究，要循序渐进的展开，
既要让中等以上的学生吃饱，又要让后进生吃好，达到共同提高的目的，在布置作业上，要划分出档次，可以分为A、B、C三个等级，不同的学生不同的把握。师徒结对的老师要认真总结上一个阶段的学习效果，写出近阶段的工作总结，师傅要跟踪听课检查帮扶效果。最后，教务处领导要求各教研组在最后的20天里要加强办公纪律，各学科教师要深入班级，走进学生，干满点、出满勤，教务处将抽调专人负责检查，对迟到、早退的老师要通报批评，并记入个人工作档案。
会议结束后，各教研组长个个摩拳擦掌，纷纷表示，要苦干20天，圆满完成学校交给的教学任务，为本期的教学工作画上一个圆满的句号！
